PRODUCTO FINAL DEL CURSO

ESTRATEGIA DIDACTICA

“SITUACION – PROBLEMA"   EN  LA  ENSEÑANZA                               DE  LA  HISTORIA

TEMA: COMIENZA LA REVOLUCIÓN MEXICANA

CONCEPTOS CENTRALES

•  Las características del inicio de la Revolución Mexicana
• Los ideales de los personajes que iniciaron la Revolución Mexicana

LISTADO DE PREGUNTAS Y CONCEPTOS CENTRALES

1.       ¿Qué entiendes por revolución?

2.       ¿Qué es la revolución?

3.       ¿Cómo inicio la revolución?

4.       ¿Por qué inicio la revolución mexicana?

5.       ¿Qué es el movimiento de la revolución?

6.       ¿En dónde se desarrollo la revolución?

7.       ¿Quiénes fueron los iniciadores de la revolución mexicana?

8.       ¿Cuáles fueron sus causas y sus consecuencias?

9.       ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en la situación de la revolución de 1910 y en la actualidad?

LISTADO  DE  CONSIGNAS,  PRODUCTOS   DE  TRABAJO  Y  MISIONES PARA LOS ESTUDIANTES

 Busquen en fuentes bibliografiítas y virtuales  información sobre el tema

Investiguen en diccionarios palabras complejas

Realicen líneas del tiempo.

Elaboren  ensayos acerca de la temática

Realizar dramatizaciones

Hacer presentaciones del trabajo

Organicen presentación del trabajo

Observen videos históricos

Analice, critique y justifique

APRENDIZAJES ESPERADOS

   Identifique  las principales características de la revolución, que la origino, cuales fueron sus principales causas y personajes importantes.

Utilice el lenguaje oral y escrito para comunicar con claridad sucesos históricos

Busque, seleccione, analice y evalúe información

Interprete y explique procesos sociales, económicos y culturales.

Argumente y razone al analizar hechos, situaciones, problemas

Realice comparaciones de situaciones en diferentes momentos históricos pasados y actuales

Realice valoraciones éticas, argumentando razones

Reflexión de una problemática

Comprensión de la pluralidad de significados y puntos de vista sobre un mismo hecho.

Equidad de género y relaciones sociales.

 

TRABAJO TRANSVERSAL

Español: La exposición  oral y escrita del

Historia y Geografía: Ubicar de sucesos en tiempo y lugar;  confrontación  y comparación de sucesos ocurridos en el estado de Tamaulipas.

Formación Cívica y Ética: Análisis de los valores y la ética que llevaron a iniciar la Revolución.

Matemáticas : Análisis de datos estadísticos, fechas y gráficos

Educación Artística: Valorar y comparar los aportes del pasado y su relación con el presente; dramatizaciones; presentación artística digital

C. Naturales: Analizar el ayer y el hoy del medio socio-geográfico de México y Tamaulipas

SECUENCIA DIDACTICA

 Hacer preguntas al grupo sobre el tema de la Revolución Mexicana

Realizar un cuadro de doble entrada donde el alumno pueda escribir características  sobre el Inicio de la Revolución Mexicana en el país y en el estado de Tamaulipas.

 Observar videos de Enciclomedia

 Apoyarse en los  libros de la biblioteca del aula, biblioteca escolar o de su casa que sirvan para complementar información sobre el tema.

Trabajar con las preguntas planteadas en equipo.

Analizar las respuestas a las preguntas en grupo.

Presentar lo investigado en equipo

Elaborar mapas donde se ubiquen los hechos destacados

Presentar un informe o ensayo individual.

METODOLOGIA

Constructivista  formativa donde el alumno sea activo en la reconstrucción personal del conocimiento histórico mediante la observación, comparación, el análisis, la deducción, la crítica y valoración.

Socializadora  para fomentar las buenas interrelaciones entre los alumnos con respeto de género y de la  diversidad social.

Valorativa de los recursos tecnológicos a su alcance,  de los personajes históricos y su aporte a la cultura actual, de ,los estilos de vida pasados y presentes, del papel de la mujer en la sociedad, del respeto a la legalidad y a los derechos humanos y a la corresponsabilidad  del bienestar social

RECURSOS

Enciclomedia, computadora, cañón, diapositivas, diccionarios aparatos electrónicos, cámaras digitales, grabadoras, pizarrón electrónico, libros, etc.

 

MATERIAL

Hojas, marcadores, fotos, plumas, hojas bond, mapas, audiovisual, cuadernos, personas que apoyen con testimonios orales.

 

EVALUACION

Con RÚBRICAS que incluyan aspectos  seleccionados por los alumnos y algunos por el docente como: cooperación, respeto, presentación, creatividad, trabajo individual, trabajo en equipo, participación, innovación, exposición,  producto final, contenido, análisis crítico, análisis comparativos.